超越托福滿分
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我在2000年TOFEL考617後(這是我十多年學英文,沒效率的小成果),發現自己還是不能自在聽CNN的TALKSHOW訪談節目,以及像是彼得聖吉-<
我不斷研究學習方法,因為我希望自己能在外國大學裡和教授同學們可以自在表達想法,國內有<<6個符號學英文>>, <<躺著學英語>>, 韓國的<<千萬別學英語--鄭贊容>>, 新加坡的<<別等了! 高速英語--關爾嘉>>, 還有大陸 <<逆向英語學習法>>, 再加上Shadowing法(追在聲音之後0.5秒,如演戲對嘴不出聲).....我決定重新再開始,先模仿嬰兒的--聽--
,一卷錄音帶聽過再聽20-30遍,與錄音帶同步出聲,逐句聽寫,朗讀至背下段落...(我大概陸續做了4個影集, 1個Larry King Live, 有聲書兩份各半小時, 訪談兩份各半小時。)
現在我常上網聽美國公共電台廣播,以前買的有聲書再拿出來聽,聲聲入耳,可以跟著作者思路,歡喜,感動,(例如聽到60多歲的Louis Hay談自己歷經幼年遭強暴,性虐待,16歲未婚生女不得不送人領養,不斷怨恨責怪男人,得癌症,最後克服病痛,成為激勵人們的名作家和名演說家的關鍵在於--完全寬恕別人才能真正疼愛自己, ...實在不能不為之動容,充滿動力迎接人生挑戰). (或是聽Waye Dyer接受訪談那一段參觀南非當年關政治犯監獄：
----大部分的人不敢進去,陰森的牢房
----但是充滿同情心的人進去,感受不到恐懼, 只是自然的替受盡虐待過往的人流下熱淚)
雖然還是有生字,不過因為已經訓練可以聽到成塊的英文結構和慣有音調起伏,並不影響瞭解。
我的結論: 不要偏向傳統背單字、研究句型、文法、翻中文(這些花費我們很多時間鑽研,是可以讓我們以為進步很多,因為我們可以解析很多複雜的句子,文章都沒遇見單字;可是卻無法---流利地運用,因為我們一直脫離不了中文思維。); 或是偏向完全不背單字,不了解文法,只是土法煉鋼抄字典、朗讀; 又或是只強調聽,而不注重開口以及快速閱讀; 抑或是靠研究文法結構, 就拿它來造出很多文法對但不自然的句子。(不過確實由這些作者學習不少鬥志和方法--特別推薦上面標示的兩本(其他幾本也值得找一本來看看), 但<<千萬>>的要修正一下5大步驟中, 第2(聽很多遍後可以對正確稿),第3(不要抄字典,改多聽,跟讀故事書或是反覆聽Friends, 或公視"失蹤現場---最好把中文字幕貼掉", 朗讀它們的劇本1, 劇本2) 或是查看圖解、動畫互動光碟字典--- 這樣才比較像我們學母語)
)。掌握方法和用心的重點,TOFEL真的不難。( 新TOEFL2005已決定不考短對話及語法--改加強注重真正使用英語能力--說, 以及寫, 另外聽,閱讀也變長, 難---避免以前2,3個月補習得來的高分卻缺乏實際應用該有的能力---參考1, 參考2)
1. 原料好才有好成品--大量聽和讀目標材料
2. 跟讀而後不斷朗讀--脫口而出--說--的舌頭與大腦反射訓練
3. 單字,文法不應捨棄
4. 段落背誦-- 寫--的最佳基礎
<1> 大量-- 有兩個層面,--大量重複同一材料,以及大量多樣的攝取。
打基礎階段一定要不斷重複聽同一材料,直到可以跟上接近同步模仿出,或
者一開始擔心自己聲音影響聽清楚外籍老師的聲音,可以像演戲對嘴,做出
所有發聲動作和嘴型,但不出聲--Shadowing。不用去管瞭不瞭解單字或內容,
目標只放在聽清楚每一個聲音,語調,韻律,像嬰兒一樣對大人的聲音充滿好奇。
目標材料--因為要不斷重複,所以不要挑太簡化,或刻意減速的材料,或者學生自己
年齡層完全沒興趣的東西,一頁20-30個單字也沒關係,甚至直接挑戰目標,
例如: 目標是TOFEL就直接聽其長篇對話和長篇談話,我提"材料"而非"教
材",理由是既然要不斷重複,就要找對自己有意義的內容。(現在可選擇的
真實材料實在太豐富了,網路或書店可找到像-- 床邊故事, 舞台廣播劇,讀
小說或短篇故事的公共電台,有聲書,各大媒體網站PBS,CNN,VOA,影集和
電影....)---只要同年齡,同教育背景能懂的題材, 大膽挑戰它 ---一個人常用的詞彙是很有限的。
<2> 跟讀--逐句模仿,外籍聲調,聽出"成塊的斷句",因為這是將來不
用死記文法和研究一大堆文法術語,而卻能夠自在運用文法的關鍵。
聽寫--將逐句模仿跟讀的句子寫下,多聽幾遍,不得已再參考標準稿,不過如果是看
稿的,應該要停下,用心想想自己為什麼不能聽出。
朗讀--把寫下並矯正的稿子,一個段落一個段落的大聲朗讀,3-5遍或更多,別忘了
再同步跟錄音帶朗讀。
<3> 單字 --不應該落"單"的硬記,也不贊成把KANGALU想成一隻袋鼠在"看個路",(我好
像也拼錯字)不過這樣拐彎抹角的記,會不會配角變主角,盡記住了一些中文
式的發音呢? 在前面跟讀和朗讀中,成塊的斷句以及整句乃至段落的朗讀,字
彙才有生命,因為它在句子當中,因為它在上下文裡面,我們自然熟練它的含
意,更重要的是熟練它如何搭配前面後面的單字,形成有意義的一塊。增加字彙法。
文法-- 如同豐富的詞彙一樣重要,缺一項都可能阻斷進階的學習,也可能影響我
們誤解作者的含意,而且沒有好的文法掌控,我們也寫不出好的文章。但是也
不用迷失在一大堆規則當中,在大量朗讀後,很多句型和文法已經自然熟練,
只要由老師或自己找一本大架構的文法書(例如http://ccc.commnet.edu/sensen/part1/one/growing.html
給英語國家自己初高中生看的)整理個概念。(---何謂重點文法?
(1)(每一句都只有4大功能塊(一眼,一口氣將每一塊讀成串)
主角, 動作, 修飾詞, 補整詞(使句意完整)
http://www.ccc.commnet.edu/sensen/part1/one/growing.html
(2)八大詞類的的主要功能,和特性)
http://www.ccc.commnet.edu/grammar/definitions.htm
(3) 句子如何連結句子, 句子中如何包含句子
<4> 段落背誦--想想我們自己的國文作文,為什麼有人可以出口成章,有人卻絞盡腦汁擠
不出一句。背誦讓說和寫的材料句子常在腦中迴響,並能成為思考的一部
份。背誦時別忘了用心和想像力,讓文章中的景象和感情重演,想像自己就是
主角。
寫作準備--背誦段落後,想個可以代表該段落的關鍵字或詞,寫下來,然後所有段
落的關鍵字詞便是整篇文章的大綱,不但易背,且學會作者如何安排文章段
落。(寫作準備)
<5> 快速閱讀--每一篇文章到手, 應該起於快速讀, 成塊的快讀,抓住大意,每一段讀完,立刻用幾秒鐘回想出主要講什
麼,選個關鍵字詞, 然後朗讀一次又一次, 由慢到快, 最後還要回到成塊的快讀(非朗讀出聲),
這次是利用已經理解的內容, 練習眼睛以及大腦跳躍式地抓取文章的大意詞塊, 這將使閱讀
的速度和理解逐步增加。進階非常重要一環。(我時常提醒自己要飆起速度來,像中文一樣快抓大意好像是
站在樹林上方,看到整體大致的分佈,快速有幾個好處：1. 沒時間再經過翻譯 2. 精神較集中,並同時做預測
下文 3. 看到大結構 4. 且快中須有更快---非句子重點的修飾詞,列舉等掃過大概即可)。
(例如這篇Time的好消息---我選的關鍵字) ( GMAT 閱讀 , 關鍵字及題目)
上面的建議方法,有人告訴我,"會不會太少材料?",我們可以高中生為例,如果集中精神每課以此法讀到背下(不是死背, 而是速讀幾遍, 掌握文章結構及大意後, 再朗讀到可以用感情和想像將故事講給別人), 高中三年50-60篇熟練的文章在腦中,英檢中高級會是問題嗎? 而且在過程中聽力和閱讀能力的精進,自然會在生活中捕捉Discovery, HBO,ICRT...還有數不完的網站的內容。
我建議"超越"托福滿分,指的是實力的超越,雖然有一些可以幫助拿高分的技巧,例如背一大堆單字(因為TOFEL考不少單字含意或同義字,背很多單字的人可以直接答題),以及只看每段頭一句, 先看問題卷等等,可以不用看懂全文就答題。如果只是硬拿個好看的分數,聽說很多人後悔到了外國在教室無法開口討論,下課跟同學拷貝筆記,論文別人寫...。
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